Instructeur kayak de mer de Base

Mandat de l’Instructeur kayak de mer de Base

Un Instructeur kayak de mer de Base est certifié pour :

• Enseigner et certifier des participant pour les niveaux kayak de mer zone riveraine et kayak de mer de Base de Pagaie Canada;
• Assister un Instructeur kayak de mer Niveau 1 lors de formations Compétence kayak de mer Niveau 1, et
• Assister un Instructeur de récupération en roulade lors d’une clinique de récupération en roulade.

Détails de la formation

Prérequis

Âge

Être âgé de 16 ans et plus.

Adhésion

Être membre en règle de Pagaie Canada et membre des associations provinciales/territorial (si requis).

Certification

Compétence en kayak de mer Niveau 1.

Expérience d’enseignement

Aucune.

Expérience en kayak

Une expérience significative en kayak dans une grande variété de conditions et de lieux.

Les candidats doivent être capables d’exécuter toutes les habiletés avec un niveau de confiance supérieure à celui d’un participant qui suit la formation « Compétence kayak de mer de Base » en mettant l’accent sur l’aspect sécuritaire.

Durée minimum de la formation

20 heures de formation (2.5 jours), avec un minimum de 8 heures de formation sur l’eau.

Ratio d’encadrement

• 1 formateur : 6 candidats
• 1 formateur avec 1 assistant : 8 participants
• 1 formateur avec 2 assistants : 10 participants

Minimum de personnel et certifications requis

La présence minimale d’un formateur est nécessaire pour tenir cette formation;

• Un minimum d’un formateur est requis pour enseigner cette formation;
• L’équipe de formation doit être formée d’au moins un Formateur kayak de mer de Base »;
• Un maximum de deux assistants est permis.

Nombre minimum de candidats requis

Cette formation doit avoir un minimum de trois candidats inscrit pour qu’elle puisse avoir lieu. Le minimum requis de participant est pour s’assurer que le candidat puisse faire l’expérience d’un niveau approprié de dynamisme de groupe et démontrer ses compétences dans cette dynamique. Cette politique sera strictement appliquée.

S’il y a moins de trois candidats inscrits, le formateur peut les certifier via le processus de mentorat, tel que décrit à la section Certification d’instructeur par mentorat.

Lieu de la formation

Approprié pour une formation Compétence kayak de mer de Base.

Conditions environnementales et état de la mer

Les conditions environnementales doivent correspondre à celles décrites dans la section Instructeur kayak de mer de Base ».

Évaluation du candidat instructeur

Le candidat sera évalué selon les méthodes suivantes :

1. Évaluation en continu des habiletés (par observation) tout au long de la formation;
2. Présentations écrites et/ou orales démontrant la capacité de communiquer le contenu de la formation;
3. Évaluation en continue (par observation) de la performance du candidat se fera; sur ses connaissances, habiletés à pagayer, la sécurité, prendre soin de lui-même, faire attention à l’équipement, la dynamique de groupe et le leadership.
4. Un minimum de deux démonstrations d’aptitude à l’enseignement, dont au moins une session sur l’eau au cours de laquelle le candidat enseigne une technique de base en kayak;
5. Réussite d’un test écrit d’environ une heure (préparé par le formateur de la formation).

Le candidat instructeur démontrera la maîtrise de toutes ces habiletés à un haut niveau de compétence en kayak de mer Niveau 1, de sorte qu’il soit en mesure d’instruire lui-même ces habiletés de façon pédagogique. Les habiletés techniques générales pour pagayer et celles de récupérations dépasseront les habiletés minimales exigées et conviendront également aux attentes du formateur pédagogue.

Pour chaque catégorie des compétences techniques, théorique et d’enseignement, les candidats seront notés : Réussi, Faible ou Échec. Pour obtenir cette certification, la mention « Réussi » est requise dans toutes les catégories, mais une mention « Faible » peut être acceptée à la discrétion du formateur. Une réussite conditionnelle peut être attribuée si le participant à eu deux éléments d’évaluation « Faible » et que le formateur le juge adéquat. Un « Échec » dans une catégorie entrainera un échec dans l’ensemble de la formation. Avant l’évaluation, l‘instructeur en chef décrira aux candidats, aussi clairement que possible, les critères déterminant le degré de réussite, de faiblesse ou d’échec de chaque test.

La réévaluation ou le nouvel examen peut être effectuée par le formateur ou un formateur désigné, au niveau approprié, conformément aux lignes directives.

Certification par le mentorat

Comme alternative à un cours d‘instructeur, les candidats peuvent obtenir une certification par le biais d’un mentorat. Le processus de mentorat consiste à travailler comme apprenti instructeur sous la supervision directe d’un mentor qui est un formateur qualifié sur un minimum de deux cours appropriés.

Veuillez, vous référer à la section, Certification d’instructeur par mentorat pour plus d’informations sur le processus de mentorat.

Résultats de la formation

Tenant compte de l’étendue considérable des voies navigables canadiennes, la cohérence du contenu et de l’évaluation de la formation est un facteur important. Cependant, les variations de la géographie et des conditions environnementales régionales exigent que les formateurs soient flexibles dans la présentation du contenu des formations ainsi que dans l’évaluation des habiletés et des connaissances.

Révision des connaissances et compétences en kayak de mer

Le candidat devra :

• Démontrer une compréhension de toutes les connaissances et de tous les sujets théoriques décrits dans la formation Compétence kayak de mer de Base, et
• Passer en revue et démontrer avec qualité toutes les habiletés techniques indiquées dans le programme de formation Compétence kayak de mer de Base.

Notes d’enseignement

On s’attend à ce que le candidat soit capable de démontrer les habiletés requises avec aisance et confiance, en montrant clairement les éléments clés de chaque coup de pagaie au niveau approprié du programme.

Éthique d’un instructeur

Le candidat devra :

• Résumer le code de conduite des instructeurs de Pagaie Canada;
• Discuter de ce que signifie d’être un instructeur professionnel, et
• Décrire les rôles et les responsabilités d’un instructeur de kayak de mer Pagaie Canada doit avoir

Théorie et connaissances de l’enseignement

Styles d’apprentissages

Le candidat devra :

• Expliquer le concept de styles d’apprentissage et les différentes manières dont les participants peuvent recevoir et acquérir l’information, autant verbalement, que de façon auditive, visuelle et physique ;
• Expliquer comment utiliser différentes méthodes d’apprentissages, et
• Être encouragé à s’adapter à différentes méthodes d’apprentissages dans leurs formations.

Stratégies d’enseignement

Le candidat devra :

• Expliquer le concept de styles d’enseignement;
• Décrire les avantages et les défis que peut avoir certains styles d’enseignement (par exemple, enseignement directif ou participatif), et
• Donner des exemples de scénarios dans lesquels différents styles d’enseignement sont correctement appliqués.

Stratégies d’enseignement

Le candidat devra :

• Passer en revue les différentes façons de présenter l’information aux étudiants;
• Décrire les avantages et les défis de certaines stratégies d’enseignement (par exemple : Lecture, scénarios, discussions, questions, jeux et activités), et
• Apprendre et mettre en application une stratégie d’enseignement simple et adaptée au développement du Niveau Compétence kayak de mer de Base, tel que les méthodes, montrer-décortiquer-montrer, I.D.E.A.S. (introduction-démontrer - expliquer - activité -sommaire), I.D.E.A.S. est tiré de l’anglais ( Introduction-demonstrate-Explain, Analyze/apply, and summarize), etc.

Mise en œuvre et exécution du programme

Le candidat devra :

• Préparer la progression et la séquence des modules d’enseignement (par exemple : quand, quoi enseigner et pourquoi) qui conviennent pour le Niveau Compétence kayak de mer de Base;
• Expliquer les caractéristiques d’une population novice spécifique (par exemple, son âge, sa culture, ses connaissances existantes) et la manière d’adapter l’enseignement en fonction de ces caractéristiques spécifiques;
• Choisir des lieux d’enseignement appropriés pour travailler efficacement avec des participants de Niveau kayak de mer de Base, à la fois sur l’eau et sur la terre, et
• Discuter des éléments à prendre en compte lors de l’enseignement en plein air aux pagayeurs novices (par exemple, maintenir les élèves à l’aise et en sécurité, minimiser les distractions, positionner le groupe de manière à minimiser les effets du vent, du courant et du soleil, etc.).

Apprentissage personnalisé et formation inclusive

Le candidat devra :

• Échanger sur que signifie un apprentissage adapté et inclusif, et
• Échanger comment certaines problématiques peuvent être facilement adaptées à une formation Compétence kayak de mer de Base peut facilement être adaptée.

Notes d’enseignement

L’apprentissage adapté et l’enseignement inclusif signifient être capable de répondre aux différents besoins de tout type de population pour laquelle l’instructeur enseigne en modifiant le programme et en mettant en œuvre des solutions créatives. Un exemple, une population peut être composée d’enfants, d’adolescents, d’adultes, de personnes âgées ou de personnes qui ont des difficultés physiques ou d’apprentissage.

Les formateurs devraient saisir cette opportunité pour exprimer combien ils comprennent ce que veut dire être « centré sur les participants » et comment adapter leur façon d’enseigner (moins parler et plus de jeu lorsque l’on fait face à des groupes de jeunes, s’assurer que les participants avec une déficience auditive puissent toujours voir votre visage, etc.).

Compétence de leadership et de gestion de groupe

Le candidat devra :

• Démontrer ses habiletés de leadership dans une variété de situations incluant les jeux et toutes les autres activités quotidiennes faites au cours d’une formation Compétence kayak de mer de Base;
• Organiser le groupe en fonction de l’environnement ou des besoins des participants pour favoriser l’apprentissage;
• Parler clairement et efficacement aux participants en utilisant divers outils de communication verbale et non verbale dans des contextes variés que ce soit sur l’eau ou sur terre, et
• Définir et gérer de façon appropriée les limites et repères.

Compétence en sécurité

Le candidat devra :

• Réagir efficacement et rapidement à un participant incapable de sortir de son kayak après avoir chaviré;
• Reconnaitre les signes d’un participant en détresse qui chaviré et pris au piège;
• Démontrer et comprendre toutes les étapes d’une sortie d’urgence;
• Démontrer toutes les habiletés de -récupération avec une grande maîtrise, tel qu’indiquée dans la formation Compétence kayak de mer de Base;
• Démontrer la base de gestion de la sécurité, y compris:
  • S’assurer que le matériel est en bon état;
  • Session d’orientation sur le site;
  • S’assurer que les formulaires de préformation sont bien remplis (acceptation des risques, formulaire médical, etc.);
  • Choisir un lieu d’enseignement adapté aux besoins, des participants, pour le niveau de la formation et aux conditions environnementales, et
  • Identifier les dangers possibles pour diverses situations et indiquer les procédures préventives appropriées.
• Démontrer qu’il comprend les règlements de Transports Canada sur les petits bâtiments pour les excursions guidées et du matériel de sécurité supplémentaire nécessaire pour s’y conformer, et
• Tenir une séance d’information sur la sécurité d’une sortie guidée auprès d’un groupe.

Jeux et activités

Le candidat doit connaître une grande variété de jeux et d’activités à utiliser durant ses formations et savoir lesquelles sont appropriées à ses participants. Voir Jeux et activités pour une liste d’activités.

Analyse et évaluation

Le candidat devra :

• Expliquer le concept de résultats d’apprentissage et savoir comment les utiliser pour évaluer la performance des participants;
• Expliquer les résultats d’apprentissage pour le Niveau Compétence kayak de mer de Base de Pagaie Canada;
• Expliquer les critères de réussite et attendus pour le Niveau Compétence kayak de mer de Base (le niveau de performance en dessous duquel le participant ne peut pas réussir);
• Démontrer des façons de faire des rétroactions positives et constructives auprès des participants;
• Démontrer sa capacité à évaluer diverses compétences techniques et non techniques en fonction des objectifs clairement définis;
• Effectuer une rétroaction juste, appropriée, et au moment opportun;
• Décrire au participant les étapes administratives à suivre à la suite des résultats obtenus lors de l’évaluation de la formation (réussite, échec ou réussite conditionnelle), et
• Donner des exemples de cas où il est approprié d’utiliser une réussite conditionnelle au Niveau Compétence kayak de mer de Base.

Administration de formation et connaissances de Pagaie canada

Le candidat devra :

• Démontrer qu’il connaît les politiques et les programmes de Pagaie Canada;
• Parler des assurances et des responsabilités qui concernent les instructeurs;
• Passer en revue les procédures pour enregistrer et soumettre une formation, et
• Passer en revue les procédures et politiques pour le maintien de certification.

Notes d’enseignement

Certains sujets administratifs peuvent être couverts par des travaux de lecture avant la formation, puis être revus durant la formation.

Responsabilités et tâches

Développement du plan de cours

Le candidat devra élaborer individuellement un plan de cours détaillé pour une formation Compétence de kayak de mer de Pagaie Canada. Ce devoir peut être complété après la formation, cependant, la certification ne sera délivrée qu’une fois le devoir complété et après avoir satisfait à tous les autres critères d’évaluation.

Le plan de cours devra inclure :

• Une liste des objectifs de la formation;
• Une progression claire et logique des habiletés et des sujets théoriques enseignés;
• Un horaire où figure le temps alloué pour chacune des techniques et activités, et
• Le lieu d’enseignement pour chaque activité ou techniques.

Démonstration des compétences pédagogiques

Le candidat devra :

• Présenter et approfondir un minimum de deux démonstrations formelles mettant en valeur ses capacités d’enseignement en enseignant à la fois une technique de coup de pagaie (sur l’eau) et un sujet théorique (sur terre) basé sur le programme Compétence kayak de mer de Base;
• Démontrer et développer une progression d’enseignement appropriée aux habiletés enseignées;
• Fournir un plan d’enseignement ou un plan de cours détaillé pour chaque sujet assigné;
• Favoriser un environnement d’apprentissage valorisant grâce à un langage positif;
• Utiliser une variété d’outils et de techniques d’enseignement appropriés, incluant des activités et des jeux sur l’eau;
• Adopter un modèle d’éthique et des valeurs conformes au code de conduite de Pagaie Canada;
• Offrir aux participants des rétroactions pertinentes et constructives, formulées de manière non agressive ni dégradante;
• Choisir un lieu d’enseignement adapté aux techniques enseignées et au niveau d’habileté des participants, et
• Communiquer clairement quelles sont les délimitations des lieux d’enseignement pour les séances d’exercices.

Notes d’enseignement

Les présentations devraient durer de 10 à 15 minutes, en fonction du sujet assigné.

Chaque présentation doit contenir :

• Une introduction claire;
• Un milieu qui offre aux participants, l’opportunité d’avoir des rétroactions;
• Des repères pour identifier et corriger les erreurs courantes, et
• Une conclusion clairement définie.

Toutes les techniques de coup de pagaies seront effectuées et montrées avec qualité et doivent correspondre à la façon dont elles ont été expliquées verbalement.

Les candidats doivent être informés au moins 24 heures à l’avance de leurs sujets d’enseignement. D’autres sujets d’enseignement pratiques peuvent être attribués au cours de la formation, avec un court préavis, et ce à partir d’une liste fournie préalablement.

On s’attend à ce que la profondeur des connaissances transmises dans le cadre de toute présentation soit appropriée au programme ainsi qu’aux besoins du participant et à l’environnement local de la pratique du kayak.

Certification d’instructeur par mentorat

Les candidats instructeurs peuvent obtenir leur certification par le biais d’un mentorat au lieu de suivre une formation d’instructeur, ceci implique de travailler comme apprenti instructeur sous la supervision directe d’un mentor qui est un formateur qualifié, et ce, dans le cadre d’au moins deux cours appropriés.

Politiques spécifiques au mentorat d’Instructeur Niveau de Base

Prérequis

Le candidat instructeur doit avoir la certification Niveau 1 avant de commencer le processus de mentorat.

Référez-vous au programme pour les autres prérequis.

Processus d’évaluation

Dans le cadre du programme de mentorat, le candidat instructeur doit assister à un minimum de deux formations de Compétence kayak de mer de Base afin d’être évalué adéquatement. C’est à la discrétion du mentor de déterminer si le candidat instructeur doit assister à d’avantage de formation.

Personnel requis par niveau de certification

Un seul mentor évaluateur est requis et le même mentor peut évaluer le candidat instructeur dans les deux cours.

Le mentor doit être au minimum un Formateur kayak de mer de Base pour être qualifié à évaluer un candidat instructeur à ce niveau.

Un maximum de deux candidats instructeurs peuvent être évalués lors d’une même formation.

Le mentor et le candidat instructeur doivent être présents tout au long de la formation.

Politiques générales

Afin de s’assurer que le candidat instructeur ait une expérience appropriée de dynamique de groupe et puisse mettre en pratiques ses compétences, un minimum de 3 participants doivent être inscrits à toutes les formations avec mentorat.

Les mentors peuvent, à leur discrétion, demander au candidat instructeur d’enseigner davantage de formation entre les séances de mentorat.

Le candidat instructeur doit effectuer toutes les tâches d’évaluation décrites dans le plan de cours d’Instructeur kayak de mer de Base, y compris les examens écrits ainsi que l’élaboration d’un plan de cours.